水資源的嚴(yán)重枯竭、土壤沙漠化程度的加深、沙塵暴的頻繁肆虐、向大氣中過(guò)度排放有害氣體而引起的溫室效應(yīng)、臭氧層空洞的擴(kuò)大、旱澇災(zāi)害的日益加劇、生物物種的迅速減少……

  這些如影隨形的惡魔已嚴(yán)重威脅著全人類的生存，我們惟一的家園——地球?qū)⒁獨(dú)缭谖覀冏约菏掷?這也就怪不得中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”!

  事實(shí)上，大多數(shù)人的確還沒(méi)有意識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，面對(duì)已經(jīng)相當(dāng)脆弱的生態(tài)環(huán)境的頻頻告急，他們選擇了熟視無(wú)睹！

  在世界各國(guó)的環(huán)保教育中，德國(guó)的做法值得借鑒。

  德國(guó)是世界上自然環(huán)境最清新的國(guó)家之一，也是環(huán)保教育最完善的國(guó)家之一。

  在德國(guó)人看來(lái)，兒童時(shí)代接觸大自然的經(jīng)歷，對(duì)于提高公眾的環(huán)境意識(shí)至關(guān)重要，只有那些曾親自去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘并熱愛(ài)大自然的人，才能保護(hù)身邊的環(huán)境。

  因此，德國(guó)人往往會(huì)在孩子降生不久，就開(kāi)始帶他們到戶外去活動(dòng)，幫助他們從自己身邊的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、感受和體驗(yàn)萬(wàn)物的存在和變化。

  德國(guó)人多喜愛(ài)養(yǎng)花種樹(shù)，每當(dāng)他們自己做園藝的時(shí)候，總是會(huì)把孩子帶在身邊，讓他與自然充分接觸。孩子通常會(huì)因?yàn)楹闷娑鴰椭鴿矟菜?，或是干脆自己開(kāi)辟一塊營(yíng)養(yǎng)土，種上綠茵茵的小草，然后小心翼翼地呵護(hù)它。

  孩子上了幼兒因，成了學(xué)生后，幫他們認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，就成了老師們必不可少的“功課”。德國(guó)有關(guān)幼兒教育的法規(guī)規(guī)定，幼兒園要把教導(dǎo)兒童維護(hù)周圍環(huán)境的衛(wèi)生作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  德國(guó)有370多個(gè)幕天席地的“森林幼兒園”，即在森林中搭建簡(jiǎn)易住房，讓學(xué)生們生活在大自然中，從小認(rèn)識(shí)大自然的奇跡，同時(shí)了解到自己有保護(hù)大自然的責(zé)任。

  在海德堡郊區(qū)，就有這樣一所森林幼兒園，學(xué)生們和老師每天一起在完全露天的環(huán)境中學(xué)習(xí)、玩耍，所見(jiàn)、所聞都是大自然的饋贈(zèng)。

  德國(guó)一年級(jí)的新生剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就會(huì)領(lǐng)到一個(gè)本子，這不是供寫(xiě)字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是一本普通的畫(huà)冊(cè)，是環(huán)保記事本。它是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾。

  環(huán)保記事本的設(shè)計(jì)很精心別致，封面一片綠翠，上面印有森林、草原和田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁?？梢砸?jiàn)到的風(fēng)景一樣；扉頁(yè)之后的每一頁(yè)的左上角，都印有精美的風(fēng)光照片：在陽(yáng)光下閃著白光的莊嚴(yán)雪山、干凈得發(fā)亮的河流、靜謐神秘的月夜、撒腿飛奔的鹿群……

  這些圖片告訴孩子：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們生活的優(yōu)美環(huán)境，也熱愛(ài)我們身邊或大或小、或強(qiáng)或弱的生靈。

  在德國(guó)學(xué)生的自然常識(shí)課程里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然和環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容很具體、直接。很多老師在上動(dòng)物常識(shí)課《家鄉(xiāng)冬季的鳥(niǎo)》時(shí)，經(jīng)常會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ジ浇纳掷?，了解鳥(niǎo)類在冬季的生活特點(diǎn)，鳥(niǎo)類在冬季尋找食物的困難等等，并要求學(xué)生帶上一些堅(jiān)果、面包等食物喂鳥(niǎo)。

  那些熱愛(ài)大自然的老師不僅將保護(hù)環(huán)境、善待自然的理念貫穿在所有課程中，而且還經(jīng)常帶學(xué)生到戶外活動(dòng)。在自然的懷抱中，學(xué)生們學(xué)著種樹(shù)、種花甚至種莊稼，以體會(huì)食物的來(lái)之不易和大自然的恩賜。

  學(xué)校還組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、太陽(yáng)能玩具制作大賽、健康早餐會(huì)等活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生興趣和關(guān)愛(ài)，教會(huì)學(xué)生健康的生活方式。

  德國(guó)設(shè)立了很多生態(tài)中心，旨在讓兒童和成人親身感受大自然。在德國(guó)東部勃蘭登堡州的希夫海德森林生態(tài)保護(hù)區(qū)，就有專門(mén)為孩子們建立的小農(nóng)場(chǎng)，為孩子們提供的活動(dòng)有：觀察動(dòng)物、種植和食用有機(jī)蔬菜以及學(xué)習(xí)如何減少浪費(fèi)等。

  在老師的帶領(lǐng)下，柏林的孩子們經(jīng)常會(huì)到這里來(lái)住上一周。學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)和生態(tài)農(nóng)業(yè)知識(shí)。在老師有意識(shí)地指導(dǎo)下，孩子們置身于生態(tài)中心時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感受到環(huán)保的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  也許在這樣的教育環(huán)境中，德國(guó)的孩子并不會(huì)懂得很多環(huán)保技術(shù)方面的知識(shí)，但在他們幼小的心靈中，卻早已播下了熱愛(ài)大自然的種子。這是一種信念、一種生活的態(tài)度，靠的是引導(dǎo)和熏陶，而非機(jī)械的灌輸！

  正因?yàn)槿绱?，父母更有?zé)任從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)環(huán)保，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的行為和習(xí)慣。而這也是家庭教育的重要組成部分，是家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的神圣使命！

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